推动马克思主义理论学科建设的现实着力点
做好经典马克思主义与中国化马克思主义的贯通性研究
当代中国的马克思主义理论研究要真正发挥学科引领的作用，首先要练好内功，对马克思主义从经典到当代的发展进行一以贯之的整体性阐明。
马克思主义自诞生以来，以其科学性和革命性相统一的思想视野以及直接诉诸社会实践的理论品格，对整个人类历史产生了广泛而深远的影响，同时在与各个革命民族的具体历史实践相结合以及与各种同时代社会政治思潮相激荡的过程中，产生了众多以马克思主义命名的思想流派。其中，最为重要的是以马克思列宁主义为核心内容的经典马克思主义和以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的中国化马克思主义。前者奠定了马克思主义最为根本的世界观和方法论基础，后者则是中国特色社会主义道路、理论、制度和文化精髓的凝练表达。
马克思主义是具有最彻底的反思传统和批判精神的思想体系。当代中国的马克思主义理论研究，要勇于批判性地面对自身学术传统，立足当代中国与世界发展实际，对经典马克思主义和中国化马克思主义做贯通性的思想史和学术史研究。这要求我们首先要特别注重在学懂弄通马克思主义中国化最新理论成果即习近平新时代中国特色社会主义思想上下足功夫，在深入研究习近平新时代中国特色社会主义思想对经典马克思主义的原则性继承的同时，更突出地研究习近平新时代中国特色社会主义思想的原创性贡献。
在关注现实问题并与其他学科积极对话的基础上深化马克思主义理论研究
习近平总书记指出，坚持问题导向是马克思主义的鲜明特点。坚持以马克思主义为指导，要落到研究我国发展、我们党执政面临的重大理论和实践问题上来，落到提出解决问题的正确思路和有效办法上来。
当代中国马克思主义理论研究，不能是经典作家作品和党的纲领文献的简单重复，在挖掘和厘清马克思主义自身学术发展脉络的基础上，需要加强对当代中国与人类社会重大理论问题、重大现实问题的解剖以及对古今中外重大历史经验的提炼研究，并以这些重大问题研究为中介，与其他学科的学术发展进行竞争性和批判性对话。
当代中国马克思主义研究客观存在的一个较大不足是，许多学者不愿或不能深入到社会实际中去研究新情况和新问题，因而不能够很好地在积极占有其他学科学术研究成果的基础上更好地切近时代的核心与脉搏。当代中国的马克思主义理论研究，不能仅仅满足于在思想史和学术史的意义上讲清楚从经典马克思主义到当代中国马克思主义的理论发展，还应当以经典马克思主义和当代中国马克思主义为原则指引，在深入研究我国发展和我们党执政面临的重大理论和实践问题的过程中，一方面深化对经典马克思主义和当代中国马克思主义本身的理解，另一方面提升与其他哲学社会科学学术门类展开批判性对话的能力。
做好马克思主义理论的学科整合和思想政治理论课的教学实践工作
当代中国的马克思主义理论研究既有植根于学术分工的学科属性，又具有超越于特定学术域界之上的总体性和批判性特征。因此，当代中国的马克思主义理论研究，既要通过在理论和实践双重维度的深入开掘，培养、继承和发扬经典马克思主义彻底批判精神的实际能力，还必须充分重视马克思主义理论的学术积累和学科建设工作。
从马克思主义理论一级学科生长的实际进程来看，以马克思主义及其中国化的经典、理论与历史为主要研究和传播对象的学科学术体系，以及高等学校思想政治理论课的教学实践，是框定当代中国马克思主义理论研究学科边界与学术研究领域的两个核心支点。要建设一流的马克思主义理论学科，首先必须不断完善自身学科规范，提高自身学科的系统性和专业性。由此，不仅要加强和深化马克思主义理论一级学科之下7个二级学科之间的分工与协作，而且要向马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义与国际共产主义运动、中共党史等其他邻近学科学习，在积极占有这些学科长期积累的学术成果的基础上更好发挥自身整体性研究的优势。
此外，马克思主义理论学科的发展，还必须牢牢把握高校思想政治理论课教学实践这个主阵地。在关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治与文化安全的基础理论问题、重大现实问题和重大历史经验的总结提炼问题等方面，充分发挥主流意识形态建设先锋队的作用，做以马克思主义的立场、观点、方法观察和描述当代社会现实的思想与学术表率，在与国内外学术思潮、社会思潮和政治思潮的交流交锋中，增强自身研究的思想性、理论性与学术性，增强舆论导向上的解释力、传播力和解决重大实际问题的决策咨询能力。
(作者：姜佑福，系上海社会科学院中国马克思主义研究所副所长，上海市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员)
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